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-<!DOCTYPE html>
+[[http://dh8.kr/wiki/doku.php/remark?do=edit|편집]] - [[http://dh8.kr/wiki/doku.php/remark?do=export_html|슬라이드보기]]
 <html>
   <head>
-    <title>Title</title>
+    <title>LG SW/HW 워크숍 경험 공유</title>
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+        <!-- line-height: 0.8em; -->
+      }
+      /* Slide-specific styling */
+      #slide-inverse .footnote {
+        bottom: 12px;
+        left: 20px;
+      }
+      #slide-how .slides {
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+        position: absolute;
+        top:  151px;
+        right: 140px;
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+      #slide-how .slides h3 {
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+      }
+      #slide-how .slides .first, #slide-how .slides .second {
+        padding: 1px 20px;
+        height: 90px;
+        width: 120px;
+        -moz-box-shadow: 0 0 10px #777;
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+      #slide-how .slides .first {
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+        position: absolute;
+        top: 20%;
+        left: 20%;
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+      }
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+      }
+      /* Two-column layout */
+      .left-column {
+        color: #777;
+        width: 20%;
+        height: 92%;
+        float: left;
+      }
+       .left-column h2:last-of-type, .left-column h3:last-child {
+          color: #000;
+        }
+      .right-column {
+        width: 75%;
+        float: right;
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+      .dokuwiki div.page {
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   </head>
   <body>
     <textarea id="source">
+class: center, middle, inverse
-class: center, middle
+# **나는 어떻게 <br>이런 수업을 하게 되었나? **
+#### LG SW/HW 워크숍 경험 공유
-# Title
+-1-7 박동희
+http://dh8.kr/workshop/lgworkshopshare.html
 ---
-# Agenda
+# 진행순서
-. Introduction
+ - 소개
-. Deep-dive
+ - 수업경험 공유와 분석
-. ...
+ - 2015년 SW 교육에 대한 '의사 결정 시뮬레이션' : Pre-Motem
+ - 액션 플랜 공유 & 정리
 ---
-# Introduction
+# 소개
+. 자기소개. (관심사, 취미, 고민거리, 만들고 싶은 것?)
+. 워크숍에서 기대하는것: 2015년 수업의 교육실험 아이디어 가져가기.
+---
+# 2014년 진행한 수업
+ - HW 개발자를 위한 SW의 이해 4회
+ - SW 개발자를 위한 HW의 이해-basic 7회
+ - SW 개발자를 위한 HW의 이해-intermediate 3회
+만족도 평가:
+ - HW개발자를 위한 SW의 이해 (11.11-11.13) http://i.imgur.com/RjDSAQ7.png
+ - SW개발자를 위한 HW의 이해-basic (11.25-11.27) http://i.imgur.com/AshWjA3.png
+---
+# 수업경험 공유와 분석
+인지적 작업 분석 (Cognitive Task Analysis): 전문가의 행동분석에 사용
+<!-- **나는 어떻게 <br>이런 일(수업)을 하게 되었나? **  -->
+나는 어떤 **상황**에서 어떤 **결정**을 하였나?
+ - 스스로의 의사결정, 문제해결, 집중, 관찰등을 뽑아 보았다.
+ - 중요한 의사결정 순간을 뽑고, 왜 그렇게 했는지 분석.
+ - 어떤 정보를 중요하게 보았는지 분석.
+ - 일의 우선순위를 뽑아본다.
+발단-전개-위기-절정-결말
+---
+.left-column[
+워크숍 시작
+- 2011 4
+]
+.right-column[
+## BYTT: 피지컬 컴퓨팅 실습
+문지 문화원: 1시간 워크숍
+ - http://dh8.kr/workshop/arduinoprototyping/physicalcomp2.html
+```remark
+S: 전자 하드웨어+프로그래밍 워크숍? 나 같은 비전공자에게 누가 시켜주겠어?
+지금 아니면 못할것 같네.
+s: 취미로 하드웨어 해봤다.
+```
+- D:  교육 기회가 있으면 어쨌든 하자! 다행히도 하드웨어 비전공자(I).
+]
+---
+<!-- layout: false -->
+.left-column[
+직업교육 시작!
+- 2011 4
+- 2011 10 *
+]
+.right-column[
+## 아두이노 프로토타이핑
+LG전자: 16시간 워크숍
+ - http://dh8.kr/workshop/arduinoprototyping/arduino_basic.html
+```remark
+S: 1시간워크숍을 어떻게 16시간을 만드나?
+S: 전자회사에서 전자 하드웨어 교육? 아이들 교육만 해온 내가 직장인에게 교육을?
+어떤 분위기로 교육을 진행해야 하나?
+```
+- D: 직업교육이 뭐 다르겠어? 그냥 하자.
+- D: 2008년 승범형에게 개인 과외한 '아두이노 만들기 워크숍'을 추가! (첫째날 해결)
+- D: 자유 프로젝트를 하자. 왜? 프로토타이핑 교육(I) (둘째날 해결)
+시간표: http://i.imgur.com/t0CoJL9.png
+]
+---
+<!-- layout: false -->
+.left-column[
+워크숍 16시간!
+- 2011 4
+- 2011 10
+- 2012 7 *
+- 2012 8
+- 2012 9
+]
+.right-column[
+## SW개발자를 위한 하드웨어의 이해 (16시간)
+ - http://dh8.kr/workshop/hwworkshop/
+```Remark
+S: 취미가 아니라 현업에 도움되는 내용을 요구.
+S: 인공위성 작업 때문에 잠도 잘 못자는데 해야 하나?  7월, 8월, 9월... ㅜㅜ
+```
+- D: '이미 했던것을 활용': 개인인공위성 작업하면서 만든 모듈을 수업 커리큘럼으로 만듬 (통신, I2C, SPI)
+- D: '과정담당자의 적극적인 도움' 과 '회고를 통해서' 현업의 요구를 알게 됨
+- 인기있는 교육과정을 청강할 수 있는 기회를 얻음. (2012. 11)
+]
+---
+<!-- layout: false -->
+.left-column[
+  <!-- # 워크숍 히스토리 -->
+워크숍
+- 2011 4
+- 2011 10
+- 2012 7
+- 2012 8
+- 2012 9
+- 2013 5 *
+]
+.right-column[
+  ## SW개발자를 위한 하드웨어의 이해 (3일간 진행)
+```
+S: 2일-> 3일차 일정 늘어남.
+S: 강남역 교육장에서 진행.
+S: 워크숍 둘째날까지 어떤 프로젝트를 할지 생각 못함.
+s: 공작 재료 준비를 못함.
+```
+- D: 3일차에 프로젝트 진행. (내 일상을 유용하게 하는 제품 만들기)
+- D: 팀당 5000원 주고 다이소에서 재료 사서 프로젝트 진행하도록 했음. I. 스탠포드 d.school.
+]
+---
+### 내 일상을 유용하게 하는 제품 만들기
+  <img src="http://dh8.kr/workshop/hwworkshop/5%EC%B0%A8%ED%94%BC%EB%93%9C%EB%B0%B1/2013-03-15%2017.38.08.jpg" width=300><img src="http://dh8.kr/workshop/hwworkshop/5%EC%B0%A8%ED%94%BC%EB%93%9C%EB%B0%B1/2013-03-15%2017.40.32.jpg" width=300><img src="http://dh8.kr/workshop/hwworkshop/5%EC%B0%A8%ED%94%BC%EB%93%9C%EB%B0%B1/2013-03-15%2017.27.04.jpg" width=300><img src="http://www.anbook.com/mallimg/2013/11/25/131125_IMG_0439.jpg" width=300>
+---
+<!-- layout: false -->
+.left-column[
+  <!-- # 워크숍 히스토리 -->
+워크숍
+- 2011 4
+- 2011 10
+- 2012 7
+- 2012 8
+- 2012 9
+- 2013 5
+- 2013 6 *
+]
+.right-column[
+  ## SW개발자를 위한 하드웨어의 이해 (3일간 진행)
+https://www.flickr.com/photos/28556101@N00/sets/72157634301031509/
+```
+S: 강남역에서 평택 교육장으로 장소가 바뀜.
+```
+- D: 교육담당자분에게 부탁해서 프로젝트 재료(박스, 테이프, 풀 등등)
+- D: 프로젝트 방법론 적용 (애자일 방법론/ 제품박스, 프로토타이핑 스케치)
+]
+---
+<!-- layout: false -->
+.left-column[
+  <!-- # 워크숍 히스토리 -->
+워크숍
+- 2011 4
+- 2011 10
+- 2012 7
+- 2012 8
+- 2012 9
+- 2013 5
+- 2013 6
+- 2014 4 5 6 6 7 10 11
+]
+.right-column[
+  ## SW개발자를 위한 하드웨어의 이해
+```
+S: 작년 교육을 반복하는 상황.
+S: 교육평가와 '회고' 가 겹친다고 회고를 못하게..
+```
+- D: 팀티칭 (스타일이 다른 2명 초대)
+- D: 회고 안함. 대신 평가를 분석,
+- D: 워크숍 준비를 최대한 적게 하려고 노력.
+- D: 전문적인 코칭 워크숍 참가.
+]
+---
+## 의사결정
+*나는 어떻게 이런 일을 하게 되었나? *
+ - 발단: 교육 기회가 있으면 어쨌든 하자!
+ - 전개: 기존에 했던것 잘살려서.. (개인과외, 인공위성)
+ - 위기: 과정 담당자의 도움/인기있는 교육과정 청강 및 분석
+ - 절정: 배운것을 다시 실습하는 '프로젝트 수업'
+ - 결말: 팀티칭, 수업분석, 코칭워크숍 참가.
+**배운것은 바로 활용하기.**
+---
+## 배운점
+ - 과정 담당자의 도움이 수업개선에 큰 도움 (적극적으로 도움 요청)
+ - 수업개선을 위해서는 참가자의 *구체적인* [피드백](hwworkshop/6차피드백/sw개발자를위한hw이해basic20130619.pdf) 받고, 적용.
+ - 내가(강사) 공부가 되어야 수업이 개선
+  - [수업일지](hwworkshop_intermediate/20130513/sw개발자를위한hw inter 20130513-15수업기록.pdf) 작성(시간, 반응, 흥미, 수업 설명)
+  - 스스로에게 새로운것을 할려고 함. (공부해서 가르치는 방식)
+  - 팀티칭 자주 활용하자.
+ - 수업의 양념: 현업에서 배운것을 녹일려고 함. ([큐브셋 프로젝트](http://instagram.com/p/YP8vNRtsP1) 진행중)
+ - 친절하게 코칭하면, 음료도 얻고 수업에 도움되는 정보얻음.
+---
+# 시도 했던 교육 방법
+ - 대화가 있는 팀 작업*.  http://www.youtube.com/watch?v=v8S5B1UOvgg#t=19
+ - 퀴즈 (형성평가)*
+ - 타임박싱 http://timer-tap.com
+ - 프로젝트: 자기가 만들고 싶은것을 만든다. 스스로 동기
+ - 피교육자의  데모(라이브 코딩)
+ - [학습 리포트](hwworkshop/6차피드백/자기소개.txt) : 워크숍에서 바라는 점, 학습 회고
+ - 공작실 분위기. 이론+실습.
+ - 팀티칭*
+ - 코칭: 교실 왔다 갔다 하면서, 학습에 어려워 하는 사람 코칭
+<!-- 팀작업 효과: 졸지 않는다. -->
+<!--  - 처음에 친하게 하는게 중요 -->
+<!--  - 음악을 틀어줌. -->
+---
+## 이 방법이 여러분에게도 통할까요?
+### 아쉽게도 분석(CTA)만으로는 *의사결정*에 대한 '학습 전이'가 잘 일어나지 않는다.
+---
+# 학습 전이
+학습 전이: 한번 학습을 통해서, 다른 종류의 문제를 잘 풀 수 있는 정도. 예) 직무교육 받고 실무의 역량이 높아짐.
+학습 전이 높이는 방법
+ - 학습을 많이 한다.
+ - 다양한 상황에서 다양한 관점으로 연습을 하는것
+ - 메타인지 사용 (자신을 모니터링)
+ - 구체적인 것보다는 은유 사용. (추상화)
+ - 학습과 문제의 유사성 (near transfer)
+---
+## 실습: 다양한 상황에서 다양한 관점으로 훈련하기
+ - 다양한 문제 상황을 생각하여, 해당 문제의 해결을 시뮬레이션 해보기
+  -> 의사 결정 시뮬레이션
+<!-- # 학습 효율성 피라미드 -->
+<!-- <img src="http://21erick.org/data/ckeditor/image/eccb732951bc075a7f19f513503f54c7_ZC87QkX2CVE6DG.jpg" width=450> -->
+<!-- --- -->
+<!-- # 문제의 종류 -->
+<!-- <img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/15/Cynefin_as_of_1st_June_2014.png" width=500> -->
+<!-- --- -->
+<!-- # 효과적인 전문가 훈련(의사결정)은? -->
+<!-- **시뮬레이션**: 실제 시나리오에서 내가 어떻게 할지를 연습하는게 중요.  -->
+<!-- 전문가를 CTA를 통해 분석하여, 시뮬레이션의 시나리오로 쓰면 좋다. -->
+<!-- --- -->
+<!-- # 전문가 CTA -->
+<!-- 1. 전문가에게 '아주 도전적이었던 일 나열' 하라고 부탁.  (발단-전개-위기-절정-결말) -->
+<!-- 2. 도전적이 었던 일을 생각하면서, 전문가에게 다음과 같은 질문을 한다. -->
+<!--  2-1. 대락적으로 어떤 부분이 전문가와 초보자가 차이가 나는가? -->
+<!--  2-2. 전문가와 초보자가 차이가 나는 의사결정에서 좀더 구체적으로 요소를 뽑는다면? -->
+<!-- 3. 전문가의 전문성 요소와 실제 시나리오에서 비교 분석하는 표(DRT)를 만들어, 전문성 요소관점에서 시나리오의 상황을 살펴본다. -->
+---
+# 의사결정 시뮬레이션
+복잡한 문제에 대한 전문성 획득할때 효과좋은 훈련.
+Decision Making Exercise: 딜레마가 있는 문제상황에서 의사결정하는 훈련
+ - 헬리콥터 운전수에게 악천우의 기상에서 시간이 촉박한 환자를 이송하는 문제
+ - 무너질 위험이 있는 건물에 화재가 발생했을때 소방수가 어떻게 대처해야 하는지?
+ - 경찰이 인질극에서 어떻게 대처해야하는지에 대한 문제 (회유? 압박?)
+ - 교육하기.
+---
+## 2015년 SW 교육에 대한 '의사 결정 시뮬레이션'
+### 소프트웨어 교육의 딜레마 목록
+ - 제한된 교육 시간. 연습시간 필요(도제/수련)
+ - 의무교육, 학습동기?.
+ - 이론 교육은 꼭 필요하지만, 재밌기 어렵다.
+ - 실습 교육은 재밌지만 시간이 많이 거린다.
+ - 컴퓨터실 환경.
+ - 현업과 연관되어야 한다는 요구와 여러참가자를 만족.
+ - 여러분 스스로 생각하는 *문제* 또는 *걱정*
+---
+## Pre Mortem (사전부검) 방법
+. Set the Stage
+. Gather Info: Key events & feelings (good, bad, neutral)
+. Generate Insights
+. Decide Actions
+. Close
+참고
+- 마이너리 리포트
+<!-- - http://www.slideshare.net/mgaewsj/pre-mortem-retrospectives -->
+<!--  http://riskology.co/pre-mortem-technique/ -->
+<!--  http://www.wdtb.noaa.gov/courses/risk-comms/module_2/documents/pre-mortem.pdf -->
+<!-- 좀더 읽어 봐야겠네 -->
+---
+## Pre Mortem: 시나리오 설정
+년 6월. 수업이 아주 대박 실패 했다. 강사비도 적은데 수업이 잘안되어서 마음이 우울하다.
+다음은 한 참가자의 회고 이다.
+소프트웨어 개발자를 하드웨어 이해-basic 2015년 6월 12일 설문
+멘트가 매끄럽지 않고 종종 이해가 잘 되지 않았습니다. 또 시간관리가 안됐습니다. 50분 수업 10분 휴식으로 진행하시겠다고 말씀하셨지면 지켜지는 경우는 거의 없고 남은 수업량에 따라 더 길게 진행되는 경우가 많았습니다. 개인적으로는 이점 때문에 점심식사 후 지인과의 약속을 미룰 수 밖에 없었습니다. 개발자로서는 훌륭하시지만 강의는 인문학적인 마음가짐이 중요한 역할을 한다고 생각합니다. 멘트를 어떻게 할것인지 어떻게 하면 쉽게 설명할 수 있을지 강의시간은 지켜야한다는 것에 관해 조금만 노력하신다면 정말 좋은 강사가 되실거라 믿습니다.
+만족도는 2.5점에, 교육생들은 강의에 집중 안한다.
+팀활동: 5명(퍼실리테이터 1명 포함)
+준비물: 펜, A4, 포스트잇
+---
+## Pre Mortem: 정보 모으기
+각자 2015년 2월부터 6월까지의 강의와 연관이 있었던 사건을 포스트잇에 적어 넣는다. (좋았던것, 안좋았던건, 중립)
+<img src="http://i.imgur.com/HojhgSd.png" width=500>
+---
+## Pre Mortem: 인사이트 만들기
+각자 수업에서 중요한 사건 뽑기. 3분
+ - 도움이 된 사건 2개 +
+ - 도움이 안된 사건 2개 -
+뽑고, 그 이유에 대해서 그룹에 공유한다. 5분
+<img src="http://i.imgur.com/9xxD6IV.png" >
+---
+## Pre Mortem: 인사이트 만들기 2
+비슷한 사건을 벽에 그룹핑한다. 5분
+<img src="http://i.imgur.com/BuYZodd.png" width=400>
+--
+## Pre Mortem: 인사이트 만들기 3
+### 문제의 해결책 찾기
+ - 각자 그룹핑된 문제의 해결책을 포스트잇에 적어서 붙인다. (각자 3개 이상)
+ - 해결책에 대해서 공유한다.
+---
+## Pre Mortem: 액션 정하기.
+각자 올해 교육에 실천할 해결책 2개를 선택한다.
+<img src="http://i.imgur.com/ruFxzQ6.png" width=500>
+---
+# Pre Mortem 활동 공유
+ - 그룹의 Key events가 무엇이었나?
+ - 각자 해결책 공유
+ - Pre Morten이 도움이 되었나?
+---
+# Pre Mortem 의의
+ - 문제는 항상 발생한다. 상황은 항상 다르다. 그래서 *다양한 문제상황을 이해*하고, *다양한 해결 아이디어를 만드는 방법*이 중요.
+ - 여러명이 이야기 하면 문제에 대한 다양한 관점을 나눌 수 있다.
+ - 문제가 발생되는 실마리를 알아보는 촉을 기른다. (메타인지)
+---
+## Visible Learning: http://visible-learning.org
+Influences and effect sizes related to student achievement
+<img src="http://visible-learning.org/wp-content/uploads/2013/02/hattie-ranking-influences-effect-sizes-achievement-rangliste.png" width=600>
+ - http://www.treasury.govt.nz/publications/media-speeches/guestlectures/pdfs/tgls-hattie.pdf
+ - http://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/
+---
+## Visible Learning 목록에서 시도해볼 만한것.
+ - 학습 리포트 (Self-report grades)
+ - 형성평가 (Formative Evaluation)
+ - 수업기록하고 분석하기 (micro-teaching)
+ - Comprehensive interventions for learning diabled
+ - Feedback
+<!-- Flip Learning: Mooc -->
+---
+# 회고
+ - 체험 소감
+ - 공유 (3분)
+---
+# 참고
+ - Hattie Ranking: Influences And Effect Sizes Related To Student Achievement
+: http://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/
+ - 워크숍 교안: https://docs.google.com/document/d/1WC61LLao0TKUhrecjmZ9cZa6qLpR6lCHFiEdwLQ5Wa0/edit
+ - Pre-motem: http://www.slideshare.net/mgaewsj/pre-mortem-retrospectives
+---
     </textarea>
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@@ Line 44: / Line 617: @@
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 </html>